分類：學(xué)校新聞
來源：國開教育集團
日期：2024年05月16日
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青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校辦學(xué)至今，秉承“讓每個學(xué)生站在舞臺的正中央”的行動綱領(lǐng)，構(gòu)建“36.7°——做有溫度的教育”體系，通過搭建素質(zhì)和能力提升的各種平臺，讓每位學(xué)生在學(xué)校健康、快樂、幸福、優(yōu)秀地成長，先后獲得全國、省、市多項榮譽，工作成效顯著，吸引許多兄弟學(xué)校前來調(diào)研學(xué)習。
5月16日，民盟青島市委會二級調(diào)研員張紅梅、畢節(jié)市水箐鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長劉詩煜、水箐中學(xué)石建平校長一行7人蒞臨青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校觀摩交流。民盟青島市市北區(qū)教育基層委員會主委、國開教育集團總監(jiān)曹雪麗，青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校校長張麗梅、副校長王桂玲等校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待并陪同觀摩。
水箐中學(xué)一行首先參觀了學(xué)校校園風貌、文化建設(shè)，了解學(xué)校精細化管理、精致化教育開展情況。隨后，張麗梅校長通過生動鮮活的事例對學(xué)校在全環(huán)境立德樹人、素質(zhì)教育、師德培養(yǎng)等方面的特色舉措進行了介紹和分享。通過觀摩和講解，訪問團了解了青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校的發(fā)展歷程、特色教育、近年來辦學(xué)成效以及校園文化建設(shè)等情況。
青島畢節(jié)水箐中學(xué)“地域+領(lǐng)域”組團式教育幫扶高質(zhì)量發(fā)展改革實驗研討
趙雅楠老師帶來的公開課《在長江源頭各拉丹冬》，帶領(lǐng)我們一起走進長江源頭各拉丹冬，感受瓊瑤仙境般的雪域高原。趙老師基于游記的核心概念，借助本單元的學(xué)習任務(wù)，共同尋找詩與遠方。趙老師將課堂設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：尋蹤覓跡，梳理游蹤、披文入情，鑒賞奇美、景美人美，美美與共、感悟自然，拓展延伸。在課堂的開始，趙老師用優(yōu)美的導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生找尋作者的游歷蹤跡。
學(xué)生通過快速閱讀課文，圈劃出有關(guān)時間、地點變化的詞，逐步梳理游蹤，描繪作者所見。課堂中繼續(xù)深度品味課文，跟隨作者的游蹤品味美景。本環(huán)節(jié)聚焦文章富有特色的語言，解鎖文章語言密碼，理解文本豐富意蘊的鑰匙。最終走向“心靈的旅程”，結(jié)合寫作背景與作者生平，感悟文本的精神內(nèi)涵。一步步感受格拉丹東的氣勢磅礴，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生走進這令人敬畏的雪域高原，讓我們沉浸于各拉丹冬之美。
水箐中學(xué)一行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起走進七年級六班的歷史課堂，聆聽胡曉彤老師《明朝的滅亡》一課。胡老師以學(xué)生角色扮演崇禎皇帝演繹一段精彩的自白為導(dǎo)入，將在座的各位聽課老師和同學(xué)們引入到了歷史世界，穿越回大明，點燃了課堂，激發(fā)了學(xué)習興趣。在內(nèi)容學(xué)習過程中，胡老師以打造“生本課堂”為宗旨，整堂歷史課學(xué)生參與度高、學(xué)習氣氛輕松愉悅。新課教授內(nèi)容分為三個篇章：崇禎的困境—大明內(nèi)憂外患、烽煙四起—李自成起義推翻明朝、江山易主—清兵入關(guān)大一統(tǒng)。條理清晰、環(huán)環(huán)相扣。其中，文獻圖片視頻等史料豐富、運用恰當，在幫助學(xué)生了解明末政治腐敗、農(nóng)民悲慘遭遇、李自成起義、滿洲興起與明朝滅亡之間內(nèi)在聯(lián)系的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生時空觀念、史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
在簡單的課堂內(nèi)容小結(jié)之后，胡老師引導(dǎo)學(xué)生“以史為鑒”，探討明朝滅亡的根本原因以及給我們現(xiàn)在國家治理留下的啟示，經(jīng)過同學(xué)們的熱烈探討，大家認識到當前國家“愛民、反腐、邊防”的重要性，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生唯物史觀和家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。最后，胡老師讓學(xué)生暢所欲言，分享自己這節(jié)課學(xué)完后最感興趣的部分和課下還想繼續(xù)探究的地方，同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂氛圍又到達了一個小高潮。
在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，水箐中學(xué)一行來到室外欣賞學(xué)校七年級《精忠報國》武術(shù)操和八年級大課間跑操，孩子們整齊劃一的動作和鏗鏘有力的口號，無不展示著國開學(xué)子昂揚向上的積極風貌。各位老師時而駐足詢問，時而議論點評，時而舉起手機記錄學(xué)習，對學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的育人氛圍、奮發(fā)的學(xué)生狀態(tài)以及青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校的辦學(xué)理念給予了充分肯定和高度贊揚。
下午，貴州省畢節(jié)市水箐中學(xué)、青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)及老師們就上午兩節(jié)觀摩課課堂的設(shè)計思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容進行了議課活動。
學(xué)校語文組教師們一致認為趙老師的課注重引導(dǎo)學(xué)生們進行思考和討論，讓學(xué)生們思考中感受文中所蘊含的人文內(nèi)涵。整堂課師生感受雪域高原的圣潔之美以及作者情感之美、情懷之美，感受作者營造的美學(xué)世界，獲得精神成長，互動融洽，氣氛活躍，精彩紛呈。
王桂玲副校長認為趙老師作為年輕教師，敢想敢干，這堂課給了我們美的感受的同時，也非常具有富有啟發(fā)性，問題設(shè)置有梯度，深入淺出，將復(fù)雜的語文知識演繹的透徹細致，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，思維能力，審美情趣和創(chuàng)造能力。
張麗梅校長對課程的思考度、參與度、落實度也給予了充分肯定，指出這堂課教學(xué)目標達成度高，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究與小組合作交流的方式，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力，可以更好地讓學(xué)生有所得、有所思、有所悟。
貴州省畢節(jié)市水箐中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們對趙老師的課給予了極高的評價，認為整堂課落實了新課標的要求，目標更具體，更務(wù)實。教師敢于大膽創(chuàng)造嘗試，進行了跨學(xué)科的融合，不僅鍛煉了學(xué)生們的表達、交流合作等能力，也讓學(xué)生們積極提出自己的觀點。課堂生成自然，銜接流暢，非常有效地提升了學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)們對胡曉彤老師這堂課評價很高，胡老師心中有目標、眼中有學(xué)生，整節(jié)課做到了既有趣味、又有深度、還有效率。學(xué)生活動豐富、老師授課語言精彩，使學(xué)生的學(xué)習興趣不斷被點燃，在輕松愉快、生動活潑的氛圍中學(xué)到了知識，同時也培養(yǎng)了歷史核心素養(yǎng)。最后，評課老師們也提出了寶貴的意見，在知識拓展和學(xué)生暢所欲言環(huán)節(jié)中，老師推薦一些有趣的課外書和紀錄片會更好地開拓學(xué)生的視野。
緊接著，水箐中學(xué)一行與學(xué)校老師就班主任管理方面進行了經(jīng)驗交流，高雪琳老師和任麗娜老師作為代表進行了班主任經(jīng)驗匯報。
高雪琳老師首先分享了關(guān)于教師自我情緒調(diào)節(jié)的小妙招。她說比解決問題更重要的，永遠是先處理情緒。只有我們接住了孩子的情緒，才有可能捧住孩子的心。緊接著她結(jié)合自身帶班經(jīng)驗，向與會代表闡述了自己的班級管理策略。第一，多彩育人——讓每個生命綻放精彩；第二，和諧成長——助力每個孩子健康、卓越。最后，她強調(diào)每個生命都是獨一無二的，因材施教，發(fā)揮所長，增強自信。班主任工作固然忙碌，但是我們一頂辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。
任麗娜老師則是從以下幾個方面分享了班級管理的經(jīng)驗和做法。一是從學(xué)習習慣，班委培養(yǎng)等方面的具體班級管理方法，二是尊重和關(guān)心學(xué)生，對于犯錯的學(xué)生采取不同的批評方式。三是助其成長，賞識和寬容學(xué)生，不用成績作為評價學(xué)生的唯一標準，學(xué)會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點。四是對孩子們要微笑，寬容，耐心，五是營造正確的輿論，創(chuàng)建良好的班風和學(xué)風。六是強職業(yè)道德修養(yǎng)，以身作則，以自己的人格感染學(xué)生。
與會領(lǐng)導(dǎo)認真傾聽并記錄了兩位班主任的獨到經(jīng)驗，對此給予了高度肯定并表示將結(jié)合自身學(xué)情因地制宜地實施有效的班級管理辦法。
此次兄弟學(xué)校的觀摩之旅，搭建了深入溝通的橋梁，加強了省際學(xué)校之間的聯(lián)系，增進了教育界同仁之間的友誼，為推動國開教育高質(zhì)量發(fā)展進一步開闊了視野、奠定了基礎(chǔ)！
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